Din greseli invata omul...

Am vizitat blog-ul dvs si am gasit cateva postari ale unei doamne care are cateva reflectii foarte interesante privitor la modul cum va folosi cunostintele acumulate in cadrul cursului.

Personal, am de facut cateva observatii referitor la cat de util a fost cursul. Am invata cateva lucruri noi si le-am si pus in aplicare cu un grup de elevi care sunt mai priceputi in IT. Ne-am creat un wiki dar nu l-am dat in folosinta pentru ca sincer, subiectul pe care l-am ales nu a fost chiar atragator pentru copii. Dar, din greseli invata omul...

Ca bibliotecar mie imi este de foarte mare folos un astfel de instreument pentru ca pot pune la dispozitia copiilor informatiile de care au nevoie si mai mult decat atat ei si le pot completa cu altele. Cursul m-a ajutat sa inteleg cum functioneaza un astfel de instrument si am de gand sa aprofundez aceasta experienta.

Dana Baba
participant la formare

Imi place sa transmit altora din ceea ce am acumulat in timp

Imi place sa transmit altora din ceea ce am acumulat in timp,sa-i ajut sa inteleaga si sa progreseze indiferent de varsta. Pentru asta sunt gata sa abordez noi probleme, sa studiez si sa cunosc mai mult.

1.Gandindu-va la experienta de formare (atat sesiunea fata in fata cat si exercitiul ulterior),cum ati descri-o?

Experienta a fost instructiva,bine venita,interesanta si antrenanta prin felul in care a fost prezentata fata in fata. Exercitiul ulterior a obligat la analiza si informare suplimentara,facand ca intreaga experienta de formare sa aduca o mai buna intelegere si dorinta de aprogundare.

2. Gandindu-va la unul din instrumentele explorate,cum credeti ca-l veti folosi/cum il folositi in activitatea dvs. de predare sau formare?

Folosesc mai mult acele instrumente prin care se obtine un plus de informatie in realizarea de referate,portofolii,proiecte. Acest curs de formare mi-a deschis noi perspective in utilizarea altor instrumente in vederea imbunatatirii activitatii de predare la clasa, in lucrul cu elevii si pentru propria mea informare

3.Ce inpact credeti ca va avea aceasta formare asupra dezvoltarii dvs. personale?

Ma va ajuta profesional: sa atrag elevii catre studiu,oferindu-le noi posibilitati de explorare si cunoastere,lectiile devenind mai interesante in urma realizarii de dezbateri pe diverse teme.
Ma va ajuta in plan personal: sa socializez cu mai multa usurinta,sa comunic eficient, sa explorez noi modalitati de lucru, de relaxare.

Dobrin Iulia, Ploiesti.

Absolventa Universitatii Politehnica Bucuresti
Profesor si formator

"Am invatat sa folosesc o gama mai larga de instrumente ICT"

1.Gandindu-vă la experienţa de formare (atât sesiunea faţă în faţă cât şi exerciţiul ulterior), cum aţi descrie-o?

Experienta de formare a fost o provocare pentru mine. Sesiunea faţă în faţă “Explorarea unor instrumente de facilitare şi evaluare a învăţării”, mi-a oferit posibilitatea de familiarizare cu noile instrumente de lucru ICT. Exercitiul ce a urmat, respectiv “grila de planificare” a răspuns nevoii de fixare a cunoştinţelor şi de selectare a celor mai adecvate instrumente ICT pentru disciplina pe care o predau..

2.Gandindu-vă la unul dintre instrumentele explorate, cum credeţi că-l veţi folosi/cum îl folosiţi în activitatea dvs. de predare şi/sau formare?

In activitatea mea la catedra am utilizat/ voi utiliza chestionarele online, slidesharingul, youtube-ul si blogul. Aceste instrumente web mi se par cele mai potrivite pentru predarea/ evaluarea materiei pe care o predau – limba franceza.

3.Ce impact credeţi că va avea această formare asupra dezvoltării dvs. personale?

Consider ca din aceasta experienta am invatat sa folosesc o gama mai larga de instrumente ICT. Folosind instrumentele de lucru de tip e-learning lectiile devin mai dinamice si mai atractive.

Madalina Popescu
profesor si formator

" Cred ca suntem, in Romania, abia la inceputul unei revolutii in domeniul didactic"

La sesiunea fata in fata am avut ocazia de a discuta cu colegii asupra unor aspecte pozitive dar si negative ale invatarii asistate de calculator. Au fost enuntate pareri pro si contra acestei metode de invatare, avand ca argumentare, primele- faptul ca informatia ajunge la elevi intr-o forma atragatoare si facila dar in acelasi timp le cere acestora un efort intelectual de selectare, de realizare a unor conexiuni si de autoevaluare, celelalte- faptul ca elevii nu au la dispozitie criterii sigure de selectare, si astfel pot ajunge la informatii gresite sau incomplete, formandu-si imagini incorecte asupra unor lucruri pe care trebuie sa le invete.

Pe de alta parte, activitatea intelectuala si practica poate fi foarte eficient canalizata, asa cum am putut vedea in exercitiul ulterior, relizarea acestui lucru fiind posibila tocmai prin folosirea inteligenta a instrumentelor e-learning. De asemenea se poate ajunge foarte usor la informatii din orice surse de pe mapamond, putand avea acces la experientele valoroase ale altor colegi. Acest exercitiu a fost o foarte buna ocazie de a schimba opinii cu colegii nostri si de a prelua unii de la altii idei sau aspecte ale experientei in activitatea profesionala.
Caracterizarea pe scurt a acestei experiente s-ar putea rezuma prin « noua, interesanta, profitabila pentru profesori si elevi »

Explorand Wikispace sau Yougma ( care mie mi s-au parut mai complete si mai potrivite materiei mele ), am discutat apoi cu unii din elevii mei si am conturat ideea ca am putea impreuna sa ne construim un site pentru fizica. Acesta ar putea fi organizat pe capitolele care se studiaza in liceu. In acest fel, chiar daca programa de studiu s-ar modifica, am avea o baza pe care sa construim unitatile de invatare. La fiecare capitol ( mecanica, termodinamica, electricitate, optica, fizica atomica si nucleara) am putea avea o sectiune de prezentare de teorie, o sectiune de probleme cu rezolvari si propuse spre rezolvare, o sectiune cu teste de cunostinte cu baremurile corespunzatoare, o sectiune cu lucrari de laborator si o sectiune cu filme didactice.

Ideea prezinta o serie de avantaje, cum ar fi:
a). materialul inserat poate fi usor modificat, imbogatit, innoit si pus in acord cu programa de studiu ;
b). elevii pot avea acces oricand la informatii ;
c). elevii pot interveni cu idei si materile noi ;
d). se poate renunta total sau partial la metodele clasice de predare, nemaifiind neaparat nevoie de tabla, caiet, manual, cel putin intr-o faza mai avansata, cand elevii au invatat sa foloseasca ei insisi instrumentele e-learning .

Exista insa si dezavantaje, determinate de :
a). o astfel de constructie este de durata ( un an, poate mai mult ), timp in care ar putea fi folosite, experimental, materialele pe masura ce sunt postate.
b). la acest moment, nu toti elevii dispun acasa de un calculator sau un abonament la internet. Scoala ar trebui sa suplineasca acest dezavantaj, dar nici sistemul « after-school » nu este dezvoltat decat ca experiment in putine scoli ( in scoala noastra, nu ! )
c). sistemul ar trebui sa fie partial acompaniat si de metode clasice pentru a-i putea invata pe elevi cum sa-l foloseasca, nu doar pentru o informare superficiala, ci pentru studiu eficient. Apare astfel o problema de timp, deoarece numarul de ore in planurile de invatamant sunt, dupa parerea mea, prea putine pentru implementarea unui asemenea proiect foarte complex.

Dat fiind ca nu mai am, in perspectiva exercitarii profesiunii, foarte multi ani nu poate decat sa-mi para rau ca nu voi mai avea timp sa-mi perfectionez metodele de lucru cu elevii, atat cat se va putea probabil intr-un viitor mai indepartat decat cativa ani. Cred ca suntem, in Romania, abia la inceputul unei revolutii in domeniul didactic. Oricum, deoarece am inceput de ceva timp sa apelez la ajutorul calculatorului, pot spune ca mi-am schimbat mult modul de lucru, nu numai in plan strict profesional, ci chiar modul de viata. Din acest punct de vedere, este un castig incontestabil care ramane inscris in personalitatea mea. Oricare ar fi evolutia mea profesionala in continuare deoarece pensionarea nu ar trebui sa insemne si iesirea din viata activa, cu siguranta ca imi voi putea continua informarea, formarea si dezvoltarea personala. Este posibila chiar o noua experienta de discipol, data fiind o foarte mare autonomie de studiu pe care ti-o asigura metodele e-learning adaugate metodelor invatarii clasice.


Emilia Tritoiu-Iliescu, profesor de fizica
Grupul Scolar Industrial « Dacia », Bucuresti

Am constientizat nevoia de schimbare a propriei activitati didactice

Experienta de formare in cadrul proiectului TOIL a fost un prilej in care s-au folosit metode interactive,s-a lucrat in echipa,am impartasit experiente si am apreciat materialele suport primite. La clasa folosesc acum de multe ori blogul, site, chestionarele on line, wikipedia , slideshare, youtube.

Datorita acestui curs am constientizat nevoia de schimbare a propriei activitati didactice in sensul formarii la elevi de competente,avand in vedere importanta pregatirii pentru viata a viitorilor absolventi.

Proiectul a reprezentat o experienta de succes din punctul meu de vedere.



prof. Dana Constantinescu

ICT in invatare - dinamism, eficienta si creativitate

• Gandindu-vă la experienţa de formare (atât sesiunea faţă în faţă cât şi exerciţiul ulterior), cum aţi descrie-o?

Experienţa de formare a fost utilă in activitatea mea de profesor. Utilizarea în procesul de învăţământ a metodelor de predare/invaţare bazate pe ICT conferă actului educativ dinamism, eficiență și creativitate. Sesiunea faţă în faţă “explorarea unor instrumente de facilitare şi evaluare a învăţării”mi-a dat ocazia sa experimentez noi instrumente de lucru ICT.

• Gandindu-vă la unul dintre instrumentele explorate, cum credeţi că-l veţi folosi/cum îl folosiţi în activitatea dvs. de predare şi/sau formare?

În orele de fizică, pe care le practic în cadrul liceului,dar și la proiectele desfasurate am utilizat blogul, chestionarele on line, wikipedia , slideshare, youtube.

• Ce impact credeţi că va avea această formare asupra dezvoltării dvs. personale?

O parte dintre instrumente erau deja utilizare în activitatea mea de învăţare cu elevi. În acest curs de formare am descoperit și alte posibilităţi de folosire eficientă. Elevii sunt dornici să utilizeze și să experimenteze acest tip de instrumente, sunt mai activi în comunicarea cu profesorul, își pot manifesta deplin creativitatea și valorifica competențele.

Prof. Maria Dinică
Şcoala Superioară Comercială “N. Kretzulescu”
Bucureşti

Instrumentele ICT - mai accesibile si mai adaptate particularitatilor celor care invata

Camelia Panciu este profesor de stiinte economice la Scoala Superioara Comerciala Nicolae Kretzulescu din Bucuresti. In acelasi timp, Camelia are o vasta experienta de formator dobandita in urma unui parcurs sustinut de formare si perfectionare continua in programe nationale precum Phare VET, formare de mentori pentru practica pedagogica organizat de British Council, curs AEL si altele. De asemenea, Camelia este autor de manuale si resurse didactice si evaluator de competente profesionale.

Inca din anul 1992, Camelia este profesor indrumator al practicii pedaogice a studentilor din Academia de Studii Economice din Bucuresti.

• Gandindu-vă la experienţa de formare (atât sesiunea faţă în faţă cât şi exerciţiul ulterior), cum aţi descrie-o?

Experienţa de formare a fost provocatoare, reusind sa imbogateasca expertiza mea de 30 de ani la catedra , si sa-mi ofere noi competente in calitate de formator. Am remarcat atentia care a fost acordata pregătirii şi utilizarii materialelor de formare. Activitatea a avut ca temei o cercetare interesantă cu privire la nevoia şi eficienţa potenţială a utilizării în procesul de învăţământ a metodelor de predare/invaţare bazate pe ICT.

Activitatea directa de “explorare unor instrumente de facilitare şi evaluare a învăţării”, mi-a oferit posibilitatea de consolidare a lucrului cu noile instrumente de lucru ICT. Exerciţiul ulterior ( bine dozat cantitaiv şi calitativ, adaptat specificului învăţământului preuniversitar) - “grila de planificare” a răspuns nevoii de fixare a cunoştinţelor şi de selectare a celor mai adecvate instrumente ICT pentru disciplinele economice.

• Gandindu-vă la unul dintre instrumentele explorate, cum credeţi că-l veţi folosi/cum îl folosiţi în activitatea dvs. de predare şi/sau formare?

În orele de stiinte economice , pe care le desfasor în cadrul liceului voi utiliza: chestionarele online, wiki, blog pt activitatea de instruire practica etc.

• Ce impact credeţi că va avea această formare asupra dezvoltării dvs. personale?

O activitate eficienta care a accentuat necesitatea , importanta si impactul asupra elevilor a instrumentelor ICT. Deasemenea a pus in evidenta capacitatea mea de adaptare a continuturilor la particularitatile de varsta ale elevilor si influenta acestor instrumente asupra accesibilitatii lor.

Prof. Panciu Camelia

Şcoala Superioară Comercială “N. Kretzulescu”

Bucureşti

Elevii sunt atraşi de utilizarea noilor tehnologii in invatare si formare

Elena Lucia Balan este profesoara la Scoala Superioara Comerciala N. Cretzulescu din Bucuresti. De-a lungul carierei sale didactice, Elena a inteles sa isi asume mereu noi responsabilitati pe care le-a imbratisat mereu cu pasiune si interes profesional, fie ca a fost inspector scolar, metodist, mentor, formator, autor de manuale si programe scolare sau expert in proiecte europene.

Interesul sau pentru probleme educationale specifice s-a manifestat si prin finalizarea unui master in studii de gen si politici publice, dar si prin publicarea unor ghiduri si resurse pe teme de cetatenie democratica, parteneriat de gen sau violenta in scoala. In prezent, Elena este membră a Centrului de Studii de Gen si Dezvoltare Curriculară FILIA, membru fondator al Asociatiei pentru Educatie Civica si secretar executiv al Asociatiei pentru Performanta in Educatie.

• Gandindu-vă la experienţa de formare (atât sesiunea faţă în faţă cât şi exerciţiul ulterior), cum aţi descrie-o?

Experienţa de formare a fost foarte, utilă atât în caliatate de profesor cât şi de formator. Am apreciat modul în care au fost pregătite şi prezentate materialele de formare. Activitatea a avut ca temei o cercetare interesantă cu privire la nevoia şi eficienţa potenţială a utilizării în procesul de învăţământ a metodelor de predare/invaţare bazate pe ICT.

Sesiunea faţă în faţă “explorarea unor instrumente de facilitare şi evaluare a învăţării”, mi-a oferit posibilitatea de familiarizare cu noile instrumente de lucru ICT. Exerciţiul ulterior ( bine dozat cantitativ şi calitativ, adaptat specificului învăţământului preuniversitar) - “grila de planificare” a răspuns nevoii de fixare a cunoştinţelor şi de selectare a celor mai adecvate instrumente ICT pentru disciplinele socio-umane.

• Gandindu-vă la unul dintre instrumentele explorate, cum credeţi că-l veţi folosi/cum îl folosiţi în activitatea dvs. de predare şi/sau formare?

În orele de economie şi economie aplicată, pe care le practic în cadrul liceului am utilizat ca urmare a formării: blogul (http://edublogs.org/), chestionarele on line, wikipedia etc.

• Ce impact credeţi că va avea această formare asupra dezvoltării dvs. personale?

Deşi unele instrumente erau deja utilizare în activitatea mea de învăţare cu elevii, materialele prezentate, discuţiile purtate mi-au relevat şi alte posibilităţi de folosire eficientă. Elevii sunt atraşi de utilizarea în lecţii a acestor instrumente (deşi pe multe le cunosc dar mai mult din propriile preocupări), sunt plăcut surprinşi şi devin mai activi în comunicarea cu profesorul.

Prof. Elena Bălan

Şcoala Superioară Comercială “N. Kretzulescu”

Bucureşti

E-learning - mai dinamic, mai interactiv, mai atractiv

Gabriela este profesoara la Scoala Superioara Comerciala "Nicolae Cretulescu" si detine o experienta importanta de formator in formarea profesionala continua. Invatarea reprezinta un interes permanent pentru Gabriela, dezvoltarea personala si propria evolutie profesionala fiind o preocupare care nu o paraseste niciodata.

Pana in prezent are peste 11 articole publicate, din care 3 in străinătate (în Japonia, în Bosnia – Herţegovina şi în Turcia) si detine un portofoliu de colaborare in proiecte de cercetare cu Instititul de Geografie al Academiei Romane si Universitatea Gifu din Japonia.

• Gandindu-va la experienta de formare, cum ati descrie-o acum dupa ce s-a incheiat?

Avand in vedere evolutia tehnologiei, dar mai ales a Internetului, consider ca in cadrul proiectului PREEL, experienta de formare a fost realizata cu multa atentie, tinand cont atat de nevoia de formare continua a profesorilor din invatamantul profesional si tehnic, cat si de nevoia de implementare a unor noi metode de predare/invatare bazate pe ICT.

Realizarea sesiunii fata in fata mi-a permis familiarizarea cu noile instrumente de lucru ICT prezentate de formatori, iar exercitiul ulterior, mi-a permis fixarea cunostintelor si gasirea acelor metode de tip ICT care se preteaza cel mai bine procesului instructive-educativ din liceul nostru (liceu cu profil economic).

• Gandindu-va la unul dintre instrumentele explorate, cum credeti ca-l veti folosi/cum il folositi in activitatea dvs. de predare si/sau formare?

Multitudinea si diversitatea de instrumente prezentate in cadrul formarii din proiectul PREEL au avut impact direct in activitatea mea de predare/invatare, aceste instrumente fiind experimentate la diverse lectii de geografie. Cea mai rapida aplicatie a fost crearea unui blog pentru proiectul LdV-VETPRO, numit “Metode inovative de organizare şi derulare a stagiilor de practică în învăţământul profesional şi tehnic” (http://metinov.wordpress.com/), instrument de lucru folosit ca mijloc de diseminare on-line a proiectului mentionat mai sus.

• Ce impact credeti ca va avea aceasta formare asupra dezvoltarii dvs. personale?

Consider ca aceasta formare, imi va permite folosirea unei game mai largi si mai rapide de instrumente de lucru de tip e-learning, care vor face lectiile mai dinamice, mai interactive si mai atractive, asigurand si o mai buna comunicare profesor-elev, dar impactul va fi si in plan personal prin dobandirea de noi cunostinte de tip e-learning care sa faciliteze procesul instructive-educativ.

Prof. Dr. Gabriela Dirloman

Scoala Superioara Comerciala “N.Kretzulescu”

Bucuresti